Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

¿Qué es el Aprendizaje Basado en Problemas?

El ABP es una estrategia en la cual el grupo trabaja en pequeños equipos de un número considerado de estudiantes, con la finalidad de analizar y resolver un problema que será facilitado por el profesor a cargo. Durante la participación en esta estrategia se espera que el estudiante adquiera ciertos conocimientos y desarrolle habilidades de análisis y síntesis de información y que aprenda a trabajar colaborativamente, todo esto para lograr los objetivos de aprendizaje planteados.

Rol del profesor

El rol que presenta el profesor en el ABP es como un tutor, la persona que guiará al estudiante durante la aplicación de la estrategia, podrá ayudarlos a reflexionar, identificar la información e incluso los motivará a trabajar y participar. La principal tarea del tutor es asegurarse de que los alumnos progresen de manera adecuada hacia el logro de los objetivos de aprendizaje.

Rol del alumno

Por otra parte, el estudiante debe mantenerse participativo, activo, debe mantenerse abierto a otras propuestas, aprender de sus compañeros, buscar y aportar información que pueda ser de utilidad para resolver el problema, desarrollar habilidades colaborativas dentro de su equipo de trabajo, poner en práctica sus habilidades de análisis y síntesis.

Formas de evaluación

Para que el profesor vaya identificando el avance o dar un criterio de valor final a sus estudiantes puede aplicar diversas formas de evaluación, puede aplicarlas durante y al final de la estrategia.

Algunos ejemplos:

• Examen escrito: las preguntas deben ser diseñadas para garantizar la transferencia de habilidades a problemas similares.
• Examen práctico: son utilizados para garantizar que son capaces de aplicar lo aprendido durante el curso.
• Mapas conceptuales: los alumnos representan su conocimiento y crecimiento cognitivo.
• Evaluación del compañero: se le proporciona una guía de evaluación que le ayudará el proceso de evaluación del compañero.
• Autoevaluación: permite al alumno darse cuenta de lo que sabe, lo que no sabe y lo que necesita saber.
• Evaluación al tutor: consiste en retroalimentar al tutor a cerca de la manera en la que participó con el grupo.
• Presentación oral: proporciona a los alumnos una oportunidad para practicar sus habilidades de comunicación.
• Reporte escrito: permite a los alumnos practicar la comunicación por escrito.

ITESM (2010). El aprendizaje basado en problemas como técnica didáctica. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo.